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《英语(二)》00015 学习指导

     英语(二)的目的是通过全面、系统的学习让大家能够熟练地掌握英语的基础知识和语言技能,可以较好的阅读和英译汉以及听、说、读、写。教材一共有15个单元,30篇课文。涵盖了系统的英语语法知识,单词3800个和词组750个,阅读量在50000词量。

     英语(二)的考试题型分为:单项选择、完形填空、阅读理解、单词汉译英、词形转换、汉译英、英译汉。

     下面是学历猫为大家总结的学习方法,供大家参考:

     1.英语(二)考试的内容全部在教材之内,但是又略高于教材,大家在学习的过程中要读懂课本,理解语法和知识点,不建议死记硬背。

     2.正确处理学习词汇、语法和课文的关系。词汇包括读音、拼写、意义、语法形式和用法几个方面,这几个方面都要着重学习。记单词的时候,默读和朗读的方法都要采用并结合抄写和默写,所谓“心到、眼到、口到、手到”。词义和词类是联系比较密切的,记单词也应该把它们都结合起来。

     词的用法涉及语义、语法、修辞等多方面,学习英语词的用法主要是学习某些常用词的基本词义和搭配,同样要和教材结合起来学习。

     语法是用词造句规则,掌握了语法才能正确理解和运用语言。学习语法首先要弄清楚语法项目的概念,既了解它的构成形式、意义、功能和在语法体系中的位置。同时还要掌握它们的用法。

     3.发展读、写、译相结合的学习方法。英语(二)虽然不考听力,但实践性很强,大家最好是把三者都结合起来学习。

一、试卷结构分值和考点

第一题单项选择题(共10小题,每小题1分,共10分)主要考句子的结构和词的用法
第二题完形填空(共10小题,每小题1分,共10分)主要考语法、句子结构、词的用法
第三题阅读理解(共15小题,每小题2分,共30分)主要考阅读能力
第四题单词汉译英(共20小题,每两小题1分,共10分)主要考用词的准确性
第五题单词填空(共10小题,每小题1分,共10分)主要考动词时态、语态、语气、非限定式
第六题句子汉译英(共5小题,每小题3分,共15分)主要考句子的翻译和语法结构
第七题短文英译汉(共1小题,共15分)短文翻译成正确、通顺的汉语短文

二、考试技巧     

考试一共有7个部分,卷面满分是100分,考试时间是150分钟。包括客观性和主观性试题,分别占卷面总分的70%和30%。

     1.语法结构题

     这个部分是单项选择题,主要是考大家对语法结构的综合运用能力。测试的重点包括动词时态、被动语态、虚拟语气、动词不定式、分词、动名词、情态动词、强调句、倒装句、主从复合句、并列句。解题的时候要先通读句子,尽量理解题意。然后认真分析各个选项,确定该题所要考查的语法要点,从而运用语法规则直接找出正确答案。对于无从下手的试题,可以尝试凭语感解题。

     2.完形填空

 完形填空又叫综合填空,它有很多种形式。一般是选择填空的形式。这类试题主要是通过对“断裂”信息的补充来考查大家对语篇理解和语言运用的能力。要做好这些试题,除了平时多练习打好基础,还要多阅读,增强语感。做题技巧:首先要通读全文,理解文章大意,然后根据上下文内容和所提供的答案逐一填充,个别不会的跳过,最后再复读全文,核查,在全面理解的基础之上,填上答案。力求上下文意思完整通顺、思想连贯、符合逻辑。

     3.阅读理解

     阅读理解是对大家阅读能力、阅读技巧和阅读速度的检验。在各类的考试中都是比重较大的题型。常见的题型有:主旨题、细节题、推断题、词汇题、排除题和结论题等。针对不同的题型可以采取不同的阅读方法。例如,可以用“快速阅读”的方法快速浏览大、小标题,全文及各个段落的主题句。或者是利用“查读法”仔细阅读相关的内容,快读或不读不相关的内容,根据所提出的问题寻找具体细节的答案。也可以利用“精读法”抓住文章的中心内容,利用上下文及结构词法推测词义,来解决词汇题。

     4.词汇题

     这个部分也是单项选择题,有时与语法结构为一个部分。主要考查大家对词语的用法。像名词的数、形容词、副词的比较级、最高级、冠词的用法、同义词、形容词和易混词的辨别,介词、副词的搭配关系等。这部分主要是考大家平时对词汇的积累和运用,反复看,反复看,重复啊重复,重复啊重复,直到吐了为止。当然不是真吐,只是感觉像吐。就像看广告一样,广告看多了,听多了,自己无意识地最后就都会说那广告词了。总结为一句话,背单词的精髓,就是重复重复加重复,一遍又一遍的重复,而且是短时间内高效率的重复,这样最容易记住(因为一定要相信,单词是死的,你是活的。活的东西一定能战胜死的东西。如果战胜不了它,那就洗洗睡吧)。

     5.词汇转换题

     这个部分主要是考查大家对整句话的理解,考试的句子一般是根据教材出现的句子编写的,大家最好熟悉教材。同时掌握动词的时态、形容词的比较级以及前缀、后缀的用法。

     6.翻译题

     这个部分分为两个部分,英译汉和汉译英。

     英译汉:是段落的翻译,首先要阅读全文了解文章大意和题材,然后根据上下文来确定关键词的词义和生词的词义。

     汉译英:是单句翻译,有时会注明必须使用的词或者句型。翻译的时候要准确表达英语,不要逐字翻译。重点主要英语的语序、时态、语气、句型的各种用法,最好符合英语表达的习惯。

 

英语(二)这门课程是自考本科段的公共课,是针对学生对英语基础知识、语言技能、阅读能力、英译汉能能力和听、说、写及汉译英能力的考核。本课程主要要求考生掌握安排在第1、3、5、7、9单元的语法难点,每单元A篇阅读材料所要求掌握的主要词汇,以及重点语句的理解和翻译,并且要求考生通过本课程学习能够在规定时间内完成与课本文章难度相当的阅读理解。所以,在备考期间,希望考生不要盲目记背单词,要把握重点文章,重、难点词汇以及重要语法点。

Unit 1   

1.As 的用法(P23)

①带as的习语,如: as long as只要,as soon as 一……就;as if / though如,好像;as for/ as regards/ as to“关于”、“至于”;as well, as well as “也”,“又”;so as to/ so…as to 后接作目的状语或结果状语的不定式。

e.g.:We had a delightful weekend in the country. As for the transport, we had no difficulty.

我们在乡下度过了愉快的周末。至于交通工具,我们没遇到困难。

②as用作关系代词

as可以引导限定性定语从句或非限定性定语从句,在这里as 是关系代词。

e.g.:I’m working the night shift, as you know.

如你所知,我在上夜班。

2.accompany  vt. 伴随,陪同;为…伴奏(P1)

e.g.:The spokesman occasionally accompanies his speech with gestures.

这个发言人偶尔用手势伴随着他的讲话。

  1. simplify  vt. 简化(P2)

e.g.:The government is planning to simplify the tax laws.

政府计划简化税法。

4.alternative  n.可供选择的事物;adj.可供替代的(P1)

e.g.:We had no alternative but to fire John.

我们别无他法,只有辞退约翰。

5.contribute to有助于;把···贡献给···(P2)

e.g.: This book contributes little to our understanding of the subject.

此书对我们了解这门学科无所助益。

6.( be/ get/ stand)in the way碍事,妨碍,挡路(P1)

e.g.:Something is standing in the ways of accomplishing them.

有某种东西妨碍它们的实现。

 

Unit 2

  1. apply for/to(P30)

apply for申请;apply to 适用于;

apply oneself to sth “某人致力于做某事或集中精力做某事”

e.g.: If we apply ourselves to the job in hand, we’ll soon finish it.

如果我们集中精力做手头的工作,我们很快就能完成。

  1. to research into 研究(P30)

e.g.:They’re researching into ways of improving people’s diet.

他们在研究如何改进人们饮食的方法。

  1. 句型the+比较级;the+比较级

e.g.:The farther away we get from the earth, the thinner the air becomes.

离地球越远,空气就越稀薄。

Unit 3

  1. ensure vt.保证,担保(P50)

e.g.:The police can ensure the witness against danger.

警察能保证证人免受危险。

  1. consider vt.考虑,细想(P60)

词形转换:consider → considerable(adj.相当多、重要的) → considerate(adj.体贴的,周到的) → consideration(n.深思,仔细考虑)

e.g.:The teachers in our school are always kind and considerate.

我们学校的老师总是很善良很体贴。

  1. to blame sb for sth / to blame sth on sb 为…责备某人,归咎于某人(P63)

e.g.:He blamed his poor judgment of the situation on jet lag.

他把自己对情况的糟糕判断归咎于飞行时差综合症。

  1. to take…into account/ consideration考虑到(P50)

e.g.:Euthanasia doesn’t take into account that there are ways of caring for the dying.

安乐死将看护临终病人的方法置之不理。

  1. to opt out(of)决定(不参加),决定(从…)退出(P50)

e.g.:Employees may opt out of the company’s pension plan.

雇员可选择不参加该公司的养老金计划。

  1. be against/oppose sth(P50)

e.g.: Many people opposed/were against building a new hotel in the center of the city because of the great cost.

由于造价过于昂贵,许多人都反对在市中心建造新宾馆  。

  1. 主谓一致(P73)

主谓一致基本遵循如下原则:语法一致原则、意义一致原则和就近原则。

e.g.:I don’t think that either of the two answers is correct.

我认为这两个大概并不都是对的。

Many a student doesn’t like having to do their homework.

很多学生都不喜欢被迫做作业。

Most of the book is interesting.

这本书大部分很有意思。

Unit 4

  1. employ vt. 雇佣(P84)(识记)

后缀考察:其后加上-ee, -er,employer意为“雇主”,employee意为“雇员”。

e.g.:In fact, only about 70 percent of the employers pay their workers on time.

事实上,只有大约70%的雇主按时给员工发放工资。

The employee (employ) showed great enthusiasm for the new machine.

这个雇员对新机器展示出巨大热情。

  1. 句型make+sb./sth.+adj.或者make+sb./sth.+done(掌握)

make+sb./sth.+adj意为“使某人或某物处于某种状态之中”。

make+sb./sth.+done表示使某人或某物被怎么样了;经常搭配的单词有make sb/sth heard/understood/known

e.g. I quite like living alone. It’s made me independent. 我非常喜欢独自居住,这样使我独立。

Poor speaker of English though he was at the time, he still managed to make himself understood.

尽管当时他的英语并不好,他还是设法让别人明白自己在说什么。

Unit 5

  1. 倒装句(半倒装)(掌握) P126

①表示否定意义的词放在句首;

②not until放在句首;

③only+副词/介词短语/状语从句放在句首;

e.g.:No sooner had I reached become than Michael arrived with Jane in his car.

我一到迈克就用车载着简到了。

Not until recently did I realize that Thompson had been telling the truth all along.

直到最近我才意识到原来汤姆森早已告诉了我真相。

  1. obvious adj. 明显的(识记)

e.g.:Obviously, you need more practice in oral/spoken English.

很明显你需要更多的英语口语练习。

  1. be different from“跟···不同”(识记)P106

e.g.:What you said is quite different from what we have discovered in the experiment.

你说的与我们在实验中所发现的大相径庭。

  1. variety n. 多种多样(识记)P106

词形变换:Variety n.→ various adj.

a variety of“各种各样的”。

e.g.:The doctor advised him to eat a great variety (various) of food.

医生建议他饮食要丰富。

  1. limit n.﹠vt. 限制(识记) P106

词形变换:limited (adj.有限的)→ limitless (adv.无限的)→ limitation (n. 限制,控制)

e.g.:His knowledge about insurance is rather limited.

他对保险业的了解相当有限。

Unit 6

  1. 关于increasing和increasingly的一些表达(识记)P160

an increasing number of people越来越多的人

sb./sth become increasingly+adj. 变得越来越···

e.g.:An increasing number of people start to use solar energy so as to  save coal, oil, electricity and other resources.

越来越多的人开始使用太阳能,以便节省煤、油、电等资源。

  1. partial adj. “部分的;过分喜爱的”(识记)

be partial to“过分喜欢或偏袒某人或物”

e.g.: The judge who was partial to his favorite was criticized by many people.

偏袒他宠信的这位法官受到了许多人的批评。

  1. effective adj. “有效的”(领会)

词形变换:effect (n.效应,影响) –effective (adj.有效的)-effectively (adv.有效地)

e.g.:Doctors soon realized that this drug was also effective in relieving the symptoms of diabetes.

医生们很快意识到这种麻醉药对舒缓糖尿病症状也是有效的。

Unit 7

  1. 句型find+宾语+宾补(adj./doing/done)“发现某人····”(掌握)

①宾补是adj.则表示“发现某人或物怎样”,这个形容词是对人或物的描述;

②如果宾补是doing,则表示“发现某人或物正在做某事”;

③如果宾补是done,则表示“发现某人或物被···”,宾语和动词的关系为被动。

e.g.:After a careful search, the key was found hidden inside a box.

仔细找过之后,发现钥匙被藏在一个盒子里。

  1. 连词otherwise“否则”(掌握)

有时考查它本身的意思;有时考查它后面所跟分句中用虚拟语气。

e.g.:We were delayed at the airport otherwise we would have been here earlier.

我们在机场耽搁了否则会早些到这的。

  1. motive v. “激发,成···动机”(识记)

motive sb. to sth 意为“激发某人做某事”

e.g.: The profit-sharing plan is designed to motive the staff to work hard.

利益分红计划的设立是为了激发员工努力工作.

  1. desire v. n. “渴望”(识记)

词形变换:desire v.→ desirable (adj. 称心合意的,值得要的) →desired (adj. 渴望的,需要的)

e.g.: Don’t worry.This is the desired weight range for your health.

不要担心,这是你的健康所需要的重量范围。

  1. satisfied adj. 满意的(识记)

词形变换:satisfy (v.满意)→ satisfied (adj.满意的)→satisfying (adj. 令人满意的) →satisfaction (n. 满足,满意,欣慰)

e.g.: 如果你对产品不满意,可以退货。

If you are dissatisfied with this products, please return it.

Unit 8

  1. it作形式主语(掌握)

句子当中,有时为了避免头重脚轻,句法结构要求it作形式主语,而真正的主语由to do/doing/名词性从句来承当。

e.g.:时间是世界最容易浪费的东西。

It is the easiest to waste time in the world.

  1. 短语let/leave+名词+be/alone意为:“不管,不理,不打扰;顺其自然,听任···”(掌握)

e.g.:You’d better leave things alone if you don’t know how to deal with them.

如果你不知道怎么解决,最好不要动这些东西。

  1. feasible adj.可行的(识记)

e.g.: The plan seems to be feasible.

这个计划似乎是可行的。

  1. appreciate v. 感激,欣赏(识记)

e.g.:I don’t need any help at the moment, but I appreciate your offer.

目前我不需要任何帮助,但很感激你伸出援手。

Unit 9

  1. 虚拟语气(掌握)P233

①if 引导的;

②would rather/sooner+从句引导的;

③otherwise+ 从句引导的;

④in case+ 从句引导的;

⑤as if/though+从句引导.

e.g.:我倒是希望他明年再买这房子。

I would rather he bought the house next year.

他跟我说话时就好象认识我好多年了。

He talked to me as if he had known me for years.

  1. 短语rather than“而不,而不是”(领会)

固定搭配:would rather do than do,或者是prefer to do sth rather than do sth. 两者意思相同,都为“宁愿做···也不做···”

Unit 10

  1. elect v. 选举(识记)

词形变换:elect v.→eletion n.

e.g.: It will be interesting to see what’s going to happen at the next election.

下次选举会很有趣的。

  1. pursue v. “追求,从事”(识记)

pursue one’s interest意为“从事某些兴趣”

e.g.:Students should pursue their own interests as well as do their schoolwork..

学生在学好学业的同时也应该有自己的兴趣爱好。

Unit 11

  1. irrelevant adj. “不相干的,不相关的”(识记)

be irrelevant to 中。表示“跟···不相关的,不相干的”

e.g.: That proposal is essentially irrelevant to the issue at hand.

提议基本与手头上的问题无关。

  1. responsible adj. “有责任心的,负责人的”(识记)

词形变换:responsible adj. →irresponsible (adj.没有责任心的)→responsibly (adv.有责任心地)。

Unit 12

  1. vividly adv.“生动地,鲜明地”(领会)

e.g.: The student vividly described the beautiful mountains and rivers in his hometown.

这名学生生动地描写了他家乡那美丽的山水。

  1. be free from“远离···的,免受····”(领会)

e.g.: To write up his novel, John is looking for an environment free from outside distraction.

为了写完小说,John正在找一个能远离外界干扰的环境。

Unit 13

  1. 短语coincide with“一致,相符”(领会)

e.g.: A person is lucky if his career coincides with his interest and hobby.

一个人的职业如果与兴趣和爱好一致是幸运的。

  1. eliminate v. “排除,消除,消灭”(识记)

e.g.: The teacher required that all errors should be eliminate before the students turn in their term paper.

老师要求学生上交学期报告之前应该消除所有错误。

  1. 短语keep up“赶上,不落后;遵守;继续,保持”(领会)

e.g.: It is important to keep up the fine tradition of plain living and hard work.

保持简朴生活和认真工作的优良传统是非常重要。

  1. efficiently adv. “有效地,高效地”(掌握)

词形变换:efficient adj.→ efficiently adv.→ efficiency n. 效率,高效

Unit 14

  1. persuasion n. “说服,劝服”(识记)

词形变换:persuade v.说服– persuasive adj.令人信服的 – persuasion n.

e.g.: As for family education, parents are encouraged to rely on persuasion rather than punishment.

对于家庭教育而言,应鼓励父母依靠说服而不是惩罚。

Unit 15

  1. 短语learn sth by rote“通过死记硬背而学习某物”(识记)

e.g.:死记硬背的东西容易被忘记。

Knowledge of learning by rote is easily forgotten.